自闭症谱系，顾名思义，描述的一系列症状，而不是具体的障碍，的。其他自闭症包括阿斯伯格综合症，Retts综合征，杭州多动症，童年瓦解xing障碍，以及广泛性发育障碍，未另作规定。遗传自闭症的原因大多数情况下有没有已知的原因，但自闭症谱系障碍的倾向，在家庭中表明遗传因素。一个自闭症儿童的家庭有3％至8％的机会，杭州多动症咨询，他们的孩子将是自闭症。

     自闭症zui常见的错误认识就是将目的与手段混淆，如：误以为训练的目的仅仅是让孩子学会识别颜色，因而在训练过程中强迫孩子长时间被动配合，这样做的结果往往是：孩子可能学会了几种颜色，但他对于训练活动--- 这一必须与人交往的过程产生恐惧和厌倦。而这只会对孤独症患儿潜在的社会适应能力起到破坏作用，甚至使他们越来越难以与人配合，愈发自闭。所以在不管采用什么方法教孤独症儿童识别颜色时，训练者首先要意识到：识别颜色首先是借以与患儿发生交往的手段，而导入愉快的交往则是目的。

　　在明确这一点后，训练者的任务就是把握如何让患儿在愉快的交往中学习识别颜色，及在识别颜色的过程中体验愉快的交往。事实是(不只是对于孤独症患者)对所有的人来说，要想顺利地融入社会生活，首先取决于每个人是否“乐意参加”，而不是靠被动的压力。大量训练疗法的有效性研究证明：在对孤独症患者进行感知及人际交往障碍训练时，训练者(zhi疗者)与患者之间的关系是关键中的关键。能否建立融洽的关系是衡量该项训练是否有效的zui重要的标志。

　　双胞胎研究表明建立的原因遗传学的重要性。如果一个同卵双胞胎有自闭症，研究表明，杭州多动症康复课程，其他双胞胎也是另外一对双胞胎的研究自闭症。30％的机会，自闭症的研究表明，自闭症儿童的家庭的沟通缺陷率要高得多，受损的社会技能或受限制的利益，所有这些都是经典孤独症和自闭症谱系内下降的特点。尽管遗传因素的有力证据自闭症，自闭症儿童的父母很少自己，虽然他们可能显示提示孤独症的人格特质。然后，遗传学单独并不一定适合自闭症帐户。


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